English hornikova
Hodnocení 6.-9. ročník AJ
reading: známky po přečtení a popovídání si s učitelem o knize z knihovny - 1x za pololetí
writing: 1-2 za pololetí
speaking: práce v hodinách - malé známky, dlouhodobé projekty, referáty, mluvení o přečtené knize (známky od malých až po velké dle rozsahu)
žáci jsou hodnoceni známkami, hodnotí se ústní komunikace v hodinách (důraz kladen na chuť a ochotu mluvit a plnit úkol nežli na formální preciznost) a testy na již procvičenou slovní zásobu
Zadávání úkolů:
Oprava známek:
reading: známky po přečtení a popovídání si s učitelem o knize z knihovny - 1x za pololetí
writing: 1-2 za pololetí
speaking: práce v hodinách - malé známky, dlouhodobé projekty, referáty, mluvení o přečtené knize (známky od malých až po velké dle rozsahu)
- malé známky/activity points za aktivitu
- testy mohou mít v el. systému různou váhu dle jejich rozsahu
- domácí příprava se nehodnotí známkou, předem zadané dlouhodobější projekty se hodnotí (zadáno v el. systému)
- do el. systému učitel zadává buď známky (bez + a -) nebo počty bodů
- u zadávání počtů bodů platí následující: známky generuje el. systém na základě předem zadaných parametrů (procenta), rodič uvidí max. počet bodů za test a počet bodů žáka. Jednoduchým výpočtem si zjistí procento úspěšnosti daného testu. V závorce za body vidí i známku (podle tabulky procent), tato je pouze orientační, výsledek v procentech je přesnější, neboť tento se počítá pro výpočet celkové známky. Dále se v el. systému formou grafu zobrazuje průběžné hodnocení (na základě dosud zadaných známek a bodů). Procentuální rozložení u testů je: 100,0 - 87,1 % ... 1, 87,0 - 75,1 %.......2, 75,0 - 60,1 %.......3, 60,0 - 46,1 %.......4, 46,0 - 0,0 %.........5. Zdánlivě přísné hodnocení vychází z praxe (podobně u velkých zkoušek tipu Cambridge a maturita) a ze specifického charakteru testů z AJ, které jsou intuitivní, mnohdy obsahují různé volby, které žáci pouze doplňují a jsou celkově koncipovány tak, aby i samotným jejich psaním nedocházelo k pouhému ověřování znalostí žáka, ale aby ho i posouvaly tím, že se mu dostane další praxe a procvičení jazyka s nutností úvahy nad daným problémem.
žáci jsou hodnoceni známkami, hodnotí se ústní komunikace v hodinách (důraz kladen na chuť a ochotu mluvit a plnit úkol nežli na formální preciznost) a testy na již procvičenou slovní zásobu
Zadávání úkolů:
- učitel není povinen zadávat domácí úkoly do el. systému, Tyto úkoly oznamuje v hodině a upozorní žáky na jejich zaznamenání. Úkoly se neznámkují.
- učitel zadává do el. systému dlouhodobější práce (např. pololetní četba, projekt, prezentace), které hodlá hodnotit známkou.
Oprava známek:
- opravy umožňujeme
- známky však nenahrazujeme, bereme je jako další známku v řadě